Estrategias de acompañamiento académico para Reducir los Altos Índices de Reprobación Escolar Rural en el Centro de Educación Básica Despertad

Abstract

El propósito de esta investigación fue analizar los factores subyacentes que contribuyen a los altos índices de reprobación escolar en el centro educativo "Despertad", enfocándose en la pobreza, la indiferencia de los padres y las técnicas de estudio empleadas por los estudiantes. Se aplicaron cuestionarios a docentes, padres de familia y estudiantes para obtener perspectivas diversas sobre las causas de la reprobación. La investigación reveló que la pobreza extrema que afecta a la comunidad tiene un impacto directo en el desempeño escolar de los estudiantes. Muchos de ellos deben dedicar gran parte de su tiempo a labores domésticas, lo que limita su dedicación a las actividades académicas. Además, se identificó una preocupante falta de participación por parte de los padres en el proceso educativo de sus hijos. Esta indiferencia ha influido en la actitud de los estudiantes, quienes tienden a ver la escuela no como una oportunidad de aprendizaje, sino como un medio para acceder a beneficios gubernamentales. Por otro lado, los docentes mostraron un fuerte compromiso con el mejoramiento del rendimiento académico, aunque reconocieron que la escasa implicación de las familias representa un obstáculo importante para lograr avances significativos.